第１回インターンシッププログラム

 

第１回インターンシッププログラム　実施状況

活動の様子

２日間のプログラムを通じての感想、印象に残ったこと

・公立の小学校での学習を見学できる貴重な場というだけでなく、ジグソー学習を軸とした協調学習の実践や児童中心の授業研究など、今まで想像していた授業に関わるイメージとは別の在り方を学ぶことが出来た。これらの経験を今後の大学生活や教員になった後に活かしていきたい。（3年生） 何か一つでも収穫があればと望んだ講座でしたが、両日とも新しい発見ばかりでまた何度でも来たいと思えるものでした。子供のことを観察することに関しては実習で学んだつもりでしたが、その倍以上の学びを2日間で得ることができました。（3年生） ・知識構成型ジグソー法という主体的・対話的で深い学びを実現するための授業の具体的な方法を知り、先生の授業デザイン一つで子どもたちは、周りの友達との対話を通じて学びを深めることができることを感じました。子どもたちが持っている学ぶ力、対話する力の大きさや、それに大きな影響を持っているのが授業デザインであり、子どもの思考を想定しつつ一つ一つの教材や発問を工夫していくことの重要性など、本当にたくさんのことを学べました。また、筒賀小学校の先生方が本当に子ども一人ひとりが輝ける授業をしたいという強い思いを持っていることや、たとえ小さな子どもの気づきや成長であってもしっかりと見ていこうとされている姿が印象に残りました。（3年生） ・まず本当にこのプログラムに参加してよかったと心から思えました。最初はお偉いさんがいっぱいいて、先輩ばっかりで、来る場所間違えたかもしれないと思いましたが、講義での討議や授業での討議、いろんな話し合いを重ねて、自分自身の教育に対する考え方や、価値観が大きく変わりました。現場の先生が生き生きと授業されている姿や、一生懸命思考を巡らせている子どもたちを見て、本当にこんな場所で働きたいと思ったし、こんな先生になりたいと強く思いました。小規模校ならではの良さもたくさん知ることが出来たし、広島市で採用試験を受けようとしていたのを、広島県で受けようかななんて思ったくらいです(笑)教員という仕事のやりがいを改めて再認識することができました。（2年生）

教員就職意欲の向上について

・参加前も教員を志望していましたが、大変さがやりがいや楽しさを上回ってしまうのではないかといった不安を抱いていましたが、先生方の楽しそうな様子を見てこんな学校でなら喜んで働くという気持ちになりました。（3年生） ・今年実習があることもあって教師になることに対する不安が最近は大きかったのですが、この2日間を通して、教師という職業の素敵なところにたくさん触れられたなと感じるとともに、こんなふうに子どもたちと学校生活を送ることができたら幸せだろうなと、ふと考えていました。（2年生） ・筒賀小学校の先生方と協議する中で、子ども像主体で振り返りをされる姿を見たり、管理職の先生方までもが謙虚に学ばれている姿を見たりして、教員はより多くの人から学び続けることができるクリエイティブな仕事であると再認識することができたため。（3年生）

児童の学びの過程に焦点をあてた授業研究について

・授業研究はただ授業の内容を協議し合うだけではなく、子どもたちの視点から授業を見て、子どもたちにどんな学びをさせるか、どのように学ばせるか、子どもたちが何を学んだかを考えることが大事だということを新たに知りました。（2年生） ・教師の指導方法が主な議論にあがるものだと認識していたが、今回学んだ授業研究では、児童がどのように考えていたかに主眼が置かれており、このような議論があるからこそ、児童の考えを伸ばす授業作りが可能なのだと感じた。（3年生） ・視点が変わった。これまでは授業者の手立てばかり見ていたが、手立てがどのような背景の児童に、どんな影響をもたらしたかまでみることが大切であると知った。（3年生） 教材研究の深さもそうですが、子どもたち一人ひとりの動きをイメージして、授業1時間を想像する大切さを知りました。（3年生）